Incontri - Institut für neue Musik

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Elektronisches Studio

Das Elektronische Studio der Hochschule für Musik und Theater Hannover ist eines der jüngsten Studios der deutschen Hochschullandschaft. Hier findet Einzel- und Gruppenunterricht in elektronischer Komposition statt, hier realisieren die StudentInnen ihre Stücke und Projekte. Außerdem steht das Studio innerhalb der Hochschule allen Interessierten als qualifizierte Weiterbildungsmöglichkeit auf dem Gebiet elektronischer Komposition offen.

Studieninteressiert?

Eine breite und fundierte Kompositionsausbildung mit verschiedensten Arbeitsfeldern und Möglichkeiten in den Bereichen instrumentale und elektronische Komposition inklusive interdisziplinärer Arbeiten finden Sie am Institut. Ziel ist die Ausbildung einer eigenständigen und originellen kompositorischen Persönlichkeit. Die Lehre zeichnet sich durch theoretische und praktische Arbeit in Einzelunterricht, Seminaren, Workshops, Masterclasses, Konzerten und besonderen Projekten aus. Interessiert?

Nächste Veranstaltung

11. April 2010, 11 Uhr Kammer-Lied in der Orangerie Herrenhausen, Eintritt von 7 bis 20 Euro zzgl. 10% VVG

Das Programm bietet einen exemplarischen Querschnitt der Musik des 20. und 21. Jahrhunderts. Das Konzert ist der Auftakt von Salome Kammers Meisterkurs zu zeitgenössischer Vokalmusik an der HMTH. Abschluss dieses Kurses wird ein Abend am 26. Mai 2010 in der Plathnerstraße 35 sein.

Salome Kammer, Stimme
Hannoversches Solistenensemble:
Jan Philip Schulze, Piano
Vukan Milin, Flöte
Uwe Möckel, Klarinette
Elisabeth Kufferath, Violine und Viola
Reynard Rott, Violoncello

Alle Veranstaltungen finden Sie hier.

happy new ears

Observe that the enjoyment of a modern painting carries one's attention not to a center of interest but all over the canvas and not following any particular path. Each point of the canvas may be used as a beginning, continuing, or ending of one's observation of it.
John Cage, Happy New Ears, in: The Book of Music and Nature, edited by David Rothenberg and Marta Ulvaeus, Wesleyan University Press 2001, S. 25